生命教育通过直面生命的发育◈✿★✿、成长◈✿★✿、思考和对人生责任◈✿★✿、担当◈✿★✿、等问题◈✿★✿，让学生尊重生命◈✿★✿、理解生命的意义◈✿★✿，由此懂得热爱生命◈✿★✿，珍爱生命◈✿★✿，进而对人生有所规划◈✿★✿，成为对国家与民族有用的人◈✿★✿，实现生命的价值最大化◈✿★✿。

　　10月29日◈✿★✿，成都市陶行知研究会第十三期“教育问题时习会”在蒲江县蒲江中学举行◈✿★✿，本期“时习会”围绕“在学校如何开展生命教育”“升学教育与劳动教育”展开了充分讨论◈✿★✿，话题的思辨◈✿★✿，内容的思想◈✿★✿，为参会校长◈✿★✿、教师对问题的解决提供了可行路径◈✿★✿。

　　成陶会长◈✿★✿、成都师范学院教授姚文忠◈✿★✿，成陶副会长顾定华◈✿★✿，成陶秘书长◈✿★✿、《时代教育·行知纵横》主编李清◈✿★✿，成陶副秘书长唐磊凯发·K8下载◈✿★✿，成陶常务理事◈✿★✿、正高级教师◈✿★✿、金牛实验中学校长◈✿★✿、书记刘仲文◈✿★✿，成陶理事◈✿★✿、蒲江中学校长雷德健◈✿★✿，东北师范大学教授林丹◈✿★✿，蒲江县教培中心主任胥正林◈✿★✿，成陶理事◈✿★✿、泡桐树小学浦江分校校长杨洪波◈✿★✿，成陶理事◈✿★✿、蒲江县复兴乡中心小学校长刘怀英◈✿★✿，蒲江县鹤山镇北街小学副校长杨尚伟等人参加会议◈✿★✿。会议由《时代教育·行知纵横》副主编邱滋培主持◈✿★✿。

　　姚文忠在讲话中指出◈✿★✿，人有自然生命与精神生命的呈现◈✿★✿，不同的的生命样态在不同的年龄阶段与时期有不同特点◈✿★✿。他认为◈✿★✿，生命教育是教育的基础概念与中心还念◈✿★✿，在开展生命教育时首先要理解生命教育的丰富内容◈✿★✿，针对专门内容进行专门教学◈✿★✿，要让学生的生命样态形成学校的生命观与健康观凯发·K8下载◈✿★✿。

　　陶行知讲◈✿★✿，生活◈✿★✿、工作◈✿★✿、学习倘使都能自动◈✿★✿，则教育之收效定能事半功倍◈✿★✿。所以我们特别注意自动力之培养◈✿★✿，使它关注于全部的生活工作学习之中◈✿★✿。自动是自觉的行动◈✿★✿，而不是自发的行动◈✿★✿。自觉的行动◈✿★✿，需要适当的培养而后可以实现◈✿★✿。结合陶行知先生的“自动”◈✿★✿，姚文忠教授结合理论与实际展开了详实阐述◈✿★✿，“自动性”即主动性◈✿★✿、自觉性◈✿★✿、自为性◈✿★✿，开展生命教育就需要激发学生的“自动性”“自主性”◈✿★✿，调动学生自主学习的热情与欲望◈✿★✿，锻炼学生服务个人◈✿★✿、服务他人的能力◈✿★✿。

　　成陶副会长顾定华表示◈✿★✿，生命教育范畴广◈✿★✿，健康教育◈✿★✿、安全教育◈✿★✿、心理教育等都属于生命教育◈✿★✿，学校需要丰富生命教育的内容◈✿★✿，统整各方资源开展好生命教育课程◈✿★✿。

　　在话题的主旨发言中◈✿★✿，杨洪波就生命教育的课程化也进行了分享凯发·K8下载◈✿★✿，他认为生命教育课程应该渗透进课程中凯发·K8下载◈✿★✿，无论是学科课程还是社会实践课程都应该有体现◈✿★✿。

　　中共中央◈✿★✿、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确指出大内亚里沙◈✿★✿，在大中小学设立劳动教育必修课程◈✿★✿，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系◈✿★✿，劳动素养评价结果将作为评优评先的重要参考和毕业依据◈✿★✿，以及升学的重要参考和依据◈✿★✿。可见劳动教育与升学教育不仅不矛盾大内亚里沙◈✿★✿，还有着统一性与服务性的体现◈✿★✿，我们应该正确看待升学与劳动教育◈✿★✿。

　　刘仲文结合金牛实验中学开展的“立人教育”强调了立德树人◈✿★✿、立文养人◈✿★✿、立身存人◈✿★✿。刘仲文说◈✿★✿，善良是生命的高级体现◈✿★✿，而劳动是学生立人◈✿★✿、立心的重要途径◈✿★✿，也是锻造人良好品质的重要载体◈✿★✿，人的生命成长与劳动密不可分◈✿★✿。

　　“高中坚持素质教育与升学教学无可厚非◈✿★✿，多样化的劳动活动与体验能实现高中学生的劳逸结合◈✿★✿，既能达到缓解身心压力◈✿★✿，又能激发学生兴趣◈✿★✿，促使学生在中学阶段有所作为凯发·K8下载◈✿★✿。”姚文忠讲道◈✿★✿。

　　高中学校如何开展劳动教育？唐磊认为要巩固习惯◈✿★✿，强调整体性大内亚里沙◈✿★✿，开展劳动活动要突出学生创造性◈✿★✿，同时引导学生制定生涯规划◈✿★✿，体现职业性◈✿★✿。劳动课程门类广泛◈✿★✿，课程要联系社会实际◈✿★✿，发挥校内学生社团功能◈✿★✿，拓展校外生产实践路径大内亚里沙◈✿★✿，发掘优秀传统文化与属地地域特色◈✿★✿，培养学生劳动技能◈✿★✿，在实践中锻炼学生的认知与创造能力大内亚里沙◈✿★✿。凯发就来凯发天生赢家一触即发◈✿★✿，凯发天生赢家一触即发◈✿★✿，凯发,凯发k8,K8◈✿★✿。CNC机台◈✿★✿，凯发官网◈✿★✿，广告标识◈✿★✿，凯发K8官网◈✿★✿。